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    EJEMPLO DE DEBATE


    Se conoce como debate al debate o a la polémica oral entré varios sujetos  en base a un concepto para los cuales es tema de discusión o de gran importancia. Fecuentemente se hace uso del mismo para tener el conocimiento de quièn de dos o más partes está en lo cierto en referencia un concepto o  se haya mayor fundamentado para una determianda circunstancia. Este tipo de discusión denominada debate, se uasan muy frecuentemente para conocer la clase de pensamiento que poseen los envueltos en la discusión, sobre todo los políticos o religiosos.


    Para que un debate se de por vencido, todo será en función de la situación, por el debatiente que posee o aporte más bases a lo que estñá debatiendo y que más lógica tenga lo expuesto por el mismo, así como sus puntos de vista, ideología y forma de pensar. Para realizar este tipo de debate, cada sujeto implicado en el mismo deberá de exponer su punto de vista en base aun tema a tratar, aportando fundamentos esenciales para ese punto de vista  y como consecuencia de ello dejando en evidencia a la de su oponente. Además puedea portar propia propuesta.


    El mejor ejemplo de Ia forma como se suelen desarrollar los debates, Io encontramos en los diálogos socráticos de Platón. Sócrates acorrala a sus oponentes valiéndose, por lo general, de sus propios dichos. En una polémica en Ia que los sujetos intercambian argumentos a la distancia —espac¡al o temporal - generalmente no se admite este tipo de interacción.


    Cada una de las partes debe preocuparse no sólo por argumentar en defensa de su pretensión, sino también de ofrecer buenas razones al órgano decisor para que rechace las de su contraria.


    Argumentos


    Es la justificación dada a una posición concreta. Para aumentar el nivel de persuasión deben elaborarse en el siguiente orden: Afirmación +Razón +Ejemplo


    Ejemplo. El toque de queda nocturno para menores de edad es una medida que los protege contra diferentes peligros, porque en esas horas la venta de drogas aumenta, los robos, los homicidios, las violaciones ylos secuestros. Así, las cifras de violencia en la ciudad de Santiago indican que, bajo el abrigo dela noche la delincuencia aumenta vertiginosamente.


    Personas que intervienen en el debate


    Moderador: introduce el tema , encauza el debate y de vez en cuando hace un resumen del o clarifica aportaciones


    Participantes (debatientes informados): es necesario que cada uno de los integrantes del debate sepa e investigue profundamente el tema por tratar en un debate. Esto ayuda al conocimiento de argumentos


    Secretario/a: toma nota por escrito de lo fundamental de cada intervención. Esta a las ordenes del moderador.


    Normas para debatir

    • Poner en consideración el objetivo del tema
    • Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso
    • Describir la actividad
    • Formular la primera pregunta y dar Ia palabra en orden a los participantes.
    • Desempeñar durante la discusión el papel de moderador.
    • Al terminar el debate, el secretario tratará de llegar alconsenso sobre las conclusiones.
    • Dar a conocer el objetivo de Ia realización del debate
    • Poseer buena información

    EJEMPLOS


    ¿Son realmente las actividades físicas deportivas fuera del horario lectivo una prolongación de la Educación Física Escolar?


    Estatutos del Consejo Escolar Municipal de ayuntamiento de Sentmenat-Barcelona


    Proyecto Educativo de Begues Barcelona
    Estatutos del Consejo Deportivo Municipal del Ayuntamiento de La Rambla-Córdoba


    Modelo de acuerdo (compromiso) entre Ayuntamiento-Consejo Comarcal Deportivo-centros educativos para desarrollar el plan catalán del deporte en la escuela Generalidad de en la escuela Generalidad de Cataluña


    Proyecto Ciudadan082010.net en Ayuntamiento de Oiartzun-Guipúzcoa : 9.700 y en Peñaranda de Bracamonte-Salamanca.


    OTRO EJEMPLO


    El ejemplo más reciente de la Iniciativa Ciudadana Europea de la FSESP se basa en Ia experiencia utilizando referéndums y trabajando en coaliciones para influir en la toma de decisiones políticas.


    Los sindicatos también deberían considerar tratar las cuestiones relativas a la calidad del agua — es difícil defender los servicios públicos si el agua no es accesible o segura. ¿Por qué la gente debería pagar el doble por el agua, una vez por el servicio público de distribución y otra vez por su embotellamiento o por tenerla que hervir?


    OTRO EJEMPLO


    Ejemplo de ficha debate
    Derecho al empleo digno y de calidad



    Conceptos clave: Empleo de calidad, libertad sindical, reparto del empleo...


    Derechos:


    • Garantizar el derecho al empleo (reparto de empleo, reducción jornada laboral...)
    • Toda persona tiene derecho a un empleo de calidad, a la estabilidad laboral y a percibir una remuneración justa
    • Reconocimiento de los derechos adquiridos
    • Derecho a la negociación colectiva

    Herramientas: Código laboral propio, ámbito vasco de relaciones laborales...


    Pregunta: ¿Qué podemos hacer para conseguir el reparto del los trabajos y una sociedad justa?






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    ¿Cuánto es tres más cuatro